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2. 从研究对象上分析 已有研究的研究对象主要针对于学龄前儿童，即3-6岁的幼儿。对于不同年龄阶段的积木游戏的支持仅仅只有刘玉 的硕士学位毕业论中
2. 从研究对象上分析
已有研究的研究对象主要针对于学龄前儿童，即3-6岁的幼儿。对于不同年龄阶段的积木游戏的支持仅仅只有刘玉 的硕士学位毕业论中将年龄段锁定于中班幼儿，但是在其研究的内容只是一些系统的教育策略并未与具体的学科领域下相结合。同时基于3-6岁的幼儿对于积木游戏中投放的辅助材料特点和方式存在不同点，由此可见对不同年龄段积木游戏中支持提出针对性的策略更具有意义。
（三）研究意义
本研究正是由于积木游戏对于积木游戏的发展具有独特性，关于积木游戏与辅助材料的研究成果丰硕，但对于研究在结构游戏中涉及到哪些具体的材料的投放内容，如何进行有效的积木游戏，这些问题却鲜有人研究。基于此，研究者决定对此展开探究，一方面希望能为教师在3-6岁年龄段幼儿积木游戏中辅助材料的投放现状相关理论做出贡献，另一方面也希望为一线教师提供一些实际可操作的教育策略，能帮助他们开展实践工作。