本论文借鉴国外先进的人才培养模式结合宁夏金昱元化工集团发展的具体情况探索出对金昱元化工集团发展有效的人员工培训模式，从而促进宁夏金昱元化工集团员工培训的发展。                                                               1员工培训的相关基础理论

1.1员工培训的内涵

1.1.1员工培训的含义

员工培训，就是对员工的培养与训练，是指一个集体或组织通过教学或实际操作等方式对人员的培养、训练，使员工的理论知识、操作技能、工作状态、日常行为及责任心有所改进，以改善员工的工作业绩，从而较好的完成本职工作，并最终实现企业目标。

而我认为员工培训就是企业为了实现企业与员工的发展目标，对于工作人员进行有计划的训练，使员工提升知识技能，从而更加适合岗位工作。

1.1.2员工培训的分类

员工培训按照培训地点可以分为企业内培训、企业外培训、在岗培训；按照培训对象可以分为督导管理层培训、决策管理处培训、专业技术人员及操作人员层培训；按照培训时间阶段可以分为在职培训、职前培训、职外培训等。

1.2员工培训的理论

1.2.1目标设定论

爱德温·洛克和休斯提出的目标设定理论认为行为方式由一个人潜意识的目标和决定。目标设定理论被用于培训项目的设计中，说明给受训者提供特定的富有挑战性的目标和目的会有助于培训效果的提高，所以课程计划以特定的目标开始，这些目标向学习者提供了采取的行动，学习的条件、可接受的绩效水平的信息。

1.2.2社会学习理论[1]

美国心理学家艾伯特·班杜拉在二十世纪50年代提出了社会学习理论。他指出人们通过观察周围环境中那些值得信赖且知识渊博的人的行为而进行学习。当人们看到他人学习及酬偿，往往会兴起“有为者亦若是”的想法，这种观察作用，是会产生学习效果的。

1.2.3人岗匹配理论

人岗匹配原理是现代人力资源管理开发的基本理论依据之一，人岗匹配又称能岗匹配，即人与岗位的合理匹配，就是把合适的人放到合适的岗位上，相应的岗位找到相应的人，做到因人施配，以求人适其职。

1.2.4人才培养模式理论

人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。所谓的人才培养模式，实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法和手段。

1.2.5人力资本论

人力资本论源起于18世纪，当时英国的古典政治经济学奠基者亚当·斯密在1776年的《国富论》[2]里首次提出人的才能与其他资本同样是重要的生产手段。他认为财富增长的来源取决于两个条件：一是专业化分工；二是劳动者数量的增加和质量的提高。其后的李嘉图、穆勒与萨伊也继承和发展了亚当·斯密的人力资本理论。

人力资本论的主要内容：

1.人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。

2.在经济增长的过程中，人力资本的作用大于物质资本的作用。

3.人力资本的核心是提高人口的质量，教育投资是人力投资的主要部分。

4.教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量标准。