图5：阅读量学术热度趋势.8

图6：阅读文本选择学术热度趋势.8

表1：中段女生阅读兴趣...10

表2：中段女生阅读时间与阅读量.11

表3：中段女生阅读书籍的来源与种类.11

表4：中段女生阅读态度与阅读习惯...12

表5：中段女生学校环境、教师引导与学生阅读的关系12

表6：中段男生阅读兴趣...13

表7：中段男生阅读时间与阅读量.13

表8：中段男生阅读书籍的来源与种类.14

表9：中段男生阅读态度与阅读习惯...15

表10：中段男生学校环境、教师引导与学生阅读的关系15

第一章 绪论

第一节 研究的背景与意义

 一、研究的背景

亓娜在《我国当代儿童阅读现状及其影响因素研究》一文中提出，阅读对个人的成长、国家的竞争力以及人类自身的发展都有着重要的意义。而儿童是祖国的未来，儿童阅读发展程度如何更是关系到国家的兴与亡、盛与衰。一个重视儿童阅读能力培养的民族，其国民整体素质也会相对提高 。

互联网高速发展的现代社会要求人们具有较强的获取、汇集信息的能力，以适应社会发展的要求。当今的社会发展和义务教育，也应势对小学生的阅读发展提出了较高的要求，要求教师应大力培养学生的阅读能力。

在社会层面上，已经有越来越多的人开始关注阅读现状，因为它对国民整体素质的提升起着至关重要的作用；在学校层面上，在语文教学过程中，阅读教育一直被重视。毋庸置疑，这是一项有研究价值的议题。

发展阅读事业是涉及国民整体素质以及民族发展的重大问题，其重要性略见一斑。此研究旨在通过分析小学阅读现状，提出对应改善方法，提高学生对阅读的兴趣，加大学生的阅读量，以实现《语文课程标准》提出的全面提升语文核心素养。

研究小学儿童阅读的现状是社会发展的必然结果,也是推进课程改革的必然要求。

二、研究的意义

金秀美认为，随着国家新课改的不断推进，小学语文教育教学的质量也在逐步提高。在语文教学过程中，阅读教育一直被重视。语文阅读能力的提高，能够帮助学生们走进更广阔的世界，更能够锻炼和培养学生们的语言文字运用能力 。

开展阅读现状的调查研究，可以从实际情况出发,以点带面归纳出，杭州市小学的中学段学生在阅读过程中可能存在的问题，并试分析原因。结合多方面的因素来为学校、教师、学生提供选择阅读文本的原则依据，研究符合学情的阅读推广方式及手段，提供多渠道、多形式、多层次的小学儿童阅读活动，让学生汲取知识，在良好的阅读习惯中，实现学生语文素质的全面发展。

三、研究的内容

在进行“小学中段儿童阅读现状”研究时， 应对“儿童阅读”的定义有明确认识。

王泉根在《新世纪十年_儿童阅读运动》对儿童阅读提出了界定。他认为儿童阅读有广义、狭义之分。广义的儿童阅读包括学校内外、课堂内外的一切阅读活动，因而中小学生的课堂教学、教科书学习，都属于儿童阅读。狭义的儿童阅读则专指课外阅读，即不包括课堂教学 。

现在开展的儿童阅读活动所指的多是课外阅读。但课内阅读与课外阅读两者之间有着密切关联：课内阅读在有效指导下，能一定程度提升阅读能力为课外阅读奠定阅读基础；课外阅读则往往能成为课内阅读的有机延伸与重要补充，提升阅读兴趣。

鉴于两者联系紧密，本次小学中段儿童阅读现状调查研究将从广义儿童阅读着手，研究包括学校内外、课堂内外的一切阅读活动。

第二节 文献综述

一、小学中段儿童阅读现状调查之国内外研究