（3） 有助于增强和谐的亲子关系

互动交流与成就分享是促进和谐亲子关系的重要方法。阅读过程的亲密陪伴与后续的游戏表演与感受分享在一定程度上能提升儿童的阅读兴趣、深化儿童的思想见解，更重要的是满足儿童心理归属与爱的需要。置身于充满安全感的温馨、惬意的阅读氛围中，儿童享受着父母的爱。通过对小学低段亲子阅读的调查研究，为家长提供科学的亲子阅读相处指导，有助于增强和谐的亲子关系，让儿童尽享爱与快乐。

（二） 研究思路与设计

1. 研究对象

本研究以杭州采荷第三小学教育集团低段学生家长为研究对象，调查家庭亲子阅读活动开展情况。为使调查更加客观、具有代表性，研究所用调查样本分别从采荷第三小学本部与江锦两校区一、二年级段采用随机抽样方式分别抽取相近人数进行问卷调查统计。

2. 研究方法

（1） 文献研究法

本研究采取文献研究法搜集小学低段亲子阅读相关资料，通过对各学者研究的归纳提炼与整合，梳理以往研究、了解最新动态，以初步了解有关亲子阅读的研究方法、研究内容与研究成果，总结以往研究特点与不足，同时进行本课题研究预设。

（2） 问卷调查法

本研究采取问卷调查法，以采荷第三小学教育集团本部与江锦两校区低段学生家长为调查对象设计合理问卷，对小学低段学生亲子阅读活动开展情况进行调查，以该学段学生家长对亲子阅读的认识、前期准备、具体展开过程三方面内容做全面真实的了解，在分析数据的同时，深入讨论数据背后的问题，并在此基础上提出具体可行的意见与建议。

3. 研究实施

亲子阅读的重要性早已在我国教育领域得到公认，幼教机构的亲子阅读也被进行了较多研究。但因国内对6-8岁儿童亲子阅读状况研究不多，因此，本研究在参照国内外相关文献基础上，自主设计了《杭州市采荷第三小学教育集团低段学生亲子阅读问卷调查》