（一）苏教版小学语文教材习题存在的问题-18

（二）对苏教版小学语文习题编制的建议---19

参考文献 --21

小学语文教材的简明性、严谨性等特点使得教材不可能尽数展现其所要承载的价值，教材的目的是把我们引领到更为广博的世界中。很多问题直指题在书外，根在书内。所以，教师要体会到教材习题的编写用意和指向作用，对教学习题所承载的资源进行深入研究和拓展，经过对教材习题内容适当的延长与整合，丰硕教学习题资源的外延，完成其应有的教学价值。在长期的教学实践中，不少教师忽视了习题的重要性，很少去探索习题中隐藏着的教育价值。若教师能充分把握习题的编排用意，让习题发挥其全部功效，会极大拔高课堂的效率，进而拔高教学品质和学生的人文素养。苏教版小学语文教材应用领域比较广泛，它的习题系统编写体现了的教学理念，与课标的吻合度，与小学生学习的特点吻合度是什么样的，若对这些问题认识透彻，充分发挥其功能，就能有效提高教学的质量。这是我的选题背景和缘由。

一 《义务教育语文课程标准》有关习题导向的解读

（一）《义务教育语文课程标准》对习题系统的要求

课标规定了语文学科的教学要求和方向。因此，在课标方面着手研究，了解课标中对于习题的要求和建议十分重要。课标共包括三大块，其中第二块课程目标与内容和第三块实施建议是研究关注的重点。在课标的课程目标中阶段指标对第一学段即一到二年级、第二学段即三到四年级、第三学段即五到六年级，从微观层面上作了具体指导。从识字和写字、阅读、写话和习作等方面对语文教材习题系统的数量和形式进行了规定。

表1：《义务教育语文课程标准》对语文教材习题系统数量和形式的规定

年级 识字 写字 阅读 写作

第一学段 1~2年级 1600个左右 800个左右 背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字

第二学段 3~4年级 2500个左右 1600个左右 背诵同第一学段一样，还是50篇（段）优秀诗文，但课外阅读总量大幅增长，要求不少于40万字 课内习作每学年规定的是 16 次左右

第三学段 5~6年级 3000个左右 2500个左右 背诵在前两学段50篇的基础上增加十篇达到60篇（段）优秀诗文，课外阅读总量则增加到了不少于100万字 课内习作同第二学段一样，还是16次左右

教材应该以课标为依据来排版，注重幼小衔接以及各个学段之间的衔接，同时也要帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，在排版过程中要重视秉承与弘扬中华民族的优良传统，帮助加强学生的民族自尊心和爱国主义感情，教材的排版一定要符合学生的身心发展，这样才会使学生的学习兴趣与创新精神得到有效激发。教材习题系统排版要灵活多样，避免模式化，开放性和弹性也是非常重要的，还应努力追求设计的创新和编写的独特，不能忽视古代教育技术在语文课程中的继续使用，编写语言应做到准确和规范。以上便是义务教育课标对教材习题系统的要求。

（二）《义务教育语文课程标准》对习题系统的建议

1.题量少而精

课标规定习题要量少而精，习题数量繁多这一问题,一定程度上会使学生负担加重，导致学生厌学，老师布置作业的时候也会受到一定的影响，教学往往会事倍功半；但是习题数量达不到要求，也会影响学生语文素养的养成，导致教学目标不能完成。 故教材习题数量的多少应依据学生心理、教学目标以及生理实际来规定，数量可以少但要精，既不怠慢学习也能激发学习兴趣，拔高学生学习积极性。