一个完美课程的呈现是由教师和学生共同完成的，教学活动是教师和学生积极参加、积极互动、共同促进发展的过程，交互式电子白板在课堂教学中的应用是比较灵活地，既可以书写文字也可以播放大量的图片，而且可以转换笔的颜色和粗细，为板书的设计也增添了色彩，还可以任意修改、标注，强大的记忆和储存功能为学生的复习和巩固打下了基础。在小学生的数学课堂中引入交互式电子白板可以增加教师和学生的互动参与情况，提高课堂教学的效率。

时代在发展，社会在进步，教学实践也在不断改进，在本世纪初，国内逐步引入交互式电子白板，目前，我国在电子白板的研究是电子白板在技术层面的开发以及在教学应用中的探索和交互式电子白板在教学的案例研究和实验研究[4]。上世纪末，世界上的第一块交互式电子白板产生在加拿大。它推动了课堂教学的革新，原教育部长查理斯克拉克激励推广多媒体在教学中的应用，他多次强调“交互式电子白板能够支持教师对所有学生实施富有激情的、引人入胜的教学[5]”,在英国政府的高度重视和推动下，在2007年底，多媒体在应该中小学课堂的普及率已经达到了98%以上[6]。英国教育部为了能够提高学生的学习成绩和小学教育水平，承诺将在每个教师配备一套此设备供教师使用。

通过查阅相关文献发现，很多研究者对交互式电子白板的应用做了相关研究，但是对小学数学应用的研究还很欠缺，小学生是否适合此教学还有待考证。因此，本研究以交互式电子白板作为操作平台进行小学数学的课堂，以促进学生的全面发展为最终目的。本文采用的是文献综述法、访谈法和观察法。笔者通过中国知网、万方数据库以及本校图书馆等数据库，整理和了解了交互式电子白板、小学数学的相关文献，通过对文献的阅读了解到现在的应用现状和功能，引发自己的思考，为自己的研究打下基础。此次研究对巩义市某小学的三位数学教师进行了访谈，通过访谈，更加深入的了解到小学数学教师对交互式电子白板的使用状况和参加培训的情况，以及使用此教学的教学效果等。此次主要观摩交互式电子白板在三节小学数学课堂上的使用，从教师使用交互式电子白板的操作流畅度；教师使用交互式电子白板的过程中是否能够达到教学目标等方面来全面观察，以了解交互式电子白板在数学课堂上的应用现状。

一、交互式电子白板的概念和功能

（一）交互式电子白板的概念

著名学者丁兴富将电子白板定义为：“电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。结合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，是计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的平台[7] ”。在课堂教学的过程中，白板、电脑和投影仪以及相关软件就构成了教学平台[8]。电脑、投影和白板三者结合就可以使用，它的功能有书写、记忆、储存、演示等 [9]。

(二)交互式电子白板在教学中的主要功能

1.注解、编辑功能

在教学的过程中，有时候需要教师进行编辑，传统的多媒体需要达不到可以随时进行批注的功能，但是交互式电子白板可以添加随时文字，转换笔的粗细颜色，可以很灵活的调动学生的学习兴趣。

2.储存和回放功能

交互式电子白板有很大的储存功能，可以将教师在课堂中讲的内容，包括图片都可以进行保存，学生可以在课后进行知识再巩固，有利于提高学生的学习成绩。另一方面，当学生接受新知识的时候，可以将学过的知识调出来从而促进学生对新知识的学习。

3.放大和探照灯的使用