以必修三《文化生活》“永恒的中华民族精神”为例，见图3：

图3  “永恒的中华民族精神”知识构建

2、利用思维导图进行教学设计

构建高效的思想政治课教学活动，首先要从教师的教学设计开始，通过设计可以使教学目标得以明确，教学结构得以优化，教学活动更加有效和科学。[13]在教学设计这一环节用到思维导图，利于教师系统掌握并节省时间。下面，以必修一《经济生活》中“发展生产，满足消费”为例：[14]

第一，教材内容分析

  本课属于第四课第一框。本课内容紧紧依靠第一单元的“生活与消费”，又链接第三单元的“收入与分配”，起着承上启下的作用。学习本框题，有助于在了解制度与背景的基础上，理解消费对社会发展的影响，提高参与经济生活的能力。

第二，学情分析

现在的高中生思维活跃，对身边的事物有极大的好奇心，乐于探讨问题，能够积极参与到课堂活动中。由于人民生活水平的普遍提升，学生的生活经验也颇为丰富，因此，从这里入手，创设问题情境，引导学生透过现象看本质，真正的参与活动，提高认知，产生践行的愿望。

第三，教学目标

⑴ 知识目标。识记生产与消费的关系，掌握社会再生产四个环节及关系以及大力发展生产力的意义。

⑵ 能力目标。培养学生的辩证思维能力，对问题的洞察力以及思维的发散能力。

⑶ 情感态度价值观目标。培养看待社会发展的正确意识，树立积极的经济观，意识到创新的重要性。

第四，教学重点和难点

教学重点：社会主义发展的根本任务。

教学难点：理解生产与消费的关系。

第五，教学方法

教法：案例教学法 创设情境法

学法：合作学习法，自我探究法

以上是常规的教学设计方式，现将其以思维导图的形式呈现出来